今天,江苏省南菁高中举行了“校本研修与教师专业化发展”公开教学研讨活动。
虽然是每年一次例行的公开课研讨活动,但是,拿到活动手册,发现今年的活动有了不少新意。除了本校各科教师上公开课外,还有外地名师来校上示范课,学校的外教老师也跟着上起了公开课。
查看一下公开课教学一览表,发现第一节公开课当中居然有一节外教生物公开课。虽然“英语生物”对我来说是“七窍通了六窍”——一窍不通,但是,一探究竟的好奇心还是促使我快步走进了高二(15)班的教室。当然,对这节课感兴趣的老师不在少数,听课教师比上课学生来得多就是最好的证明。
据南菁高中的老师介绍,高二(15)班是美国课程班,上课的老师大多是外教,上课一律用英语授课。今天上生物课的老师New来自英国,毕业于剑桥大学。整节课听下来,虽然没有听懂一句完整的句子,教学方法也以老师讲授为主。但是,老师的讲课还是十分的认真和投入,信手拈来的板画,画了檫,檫了画,唯恐学生不理解。从他的板画中我也知道了这节课的一些教学内容,是有关基因表达的调控,从中也觉得美国的中学生物教学内容似乎要比咱中国的来得深一些。
当然,这节课也有一些遗憾的地方,那就是期望师生间的互动与对话的活动很少,学生主动参与、积极发言的学习行为比较少见。看来,对于土生土长的中国学生来说,如何更好地适应外语授课还需做出更大的努力。
上课课题:Lac operon-inducible
学生参与教学活动
学生参与教学活动
听课老师
南菁高中新校园一角
行政楼
田径运动场
风景优美的敔山湾
钟楼与学生公寓
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