今天，江苏省南菁高中举行了“校本研修与教师专业化发展”公开教学研讨活动。
虽然是每年一次例行的公开课研讨活动，但是，拿到活动手册，发现今年的活动有了不少新意。除了本校各科教师上公开课外，还有外地名师来校上示范课，学校的外教老师也跟着上起了公开课。
查看一下公开课教学一览表，发现第一节公开课当中居然有一节外教生物公开课。虽然“英语生物”对我来说是“七窍通了六窍”——一窍不通，但是，一探究竟的好奇心还是促使我快步走进了高二（15）班的教室。当然，对这节课感兴趣的老师不在少数，听课教师比上课学生来得多就是最好的证明。
据南菁高中的老师介绍，高二（15）班是美国课程班，上课的老师大多是外教，上课一律用英语授课。今天上生物课的老师New来自英国，毕业于剑桥大学。整节课听下来，虽然没有听懂一句完整的句子，教学方法也以老师讲授为主。但是，老师的讲课还是十分的认真和投入，信手拈来的板画，画了檫，檫了画，唯恐学生不理解。从他的板画中我也知道了这节课的一些教学内容，是有关基因表达的调控，从中也觉得美国的中学生物教学内容似乎要比咱中国的来得深一些。
当然，这节课也有一些遗憾的地方，那就是期望师生间的互动与对话的活动很少，学生主动参与、积极发言的学习行为比较少见。看来，对于土生土长的中国学生来说，如何更好地适应外语授课还需做出更大的努力。
上课课题：Lac operon-inducible
学生参与教学活动
学生参与教学活动
听课老师
南菁高中新校园一角
行政楼
田径运动场
风景优美的敔山湾
钟楼与学生公寓
评论