上周四、周五两天，参加了江阴高中实验学校和江阴一中的公开课活动。欣喜的是，两次活动中参加听课的老师人数比往年有了明显的增加，说明老师们外出学习的意识和热情在提升。然而，与听课相比，参加议课的教师明显缺了不少，让活动的组织者和上课老师少了些期待，多了些失望。
1981年6月，大二的时候第一次到庐山进行野外实习。在那里一见到“真面目”，自然让人想起了苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句。虽然只是短短的28个字，却至少告诉了人们两个简单的道理，第一是同一件事情，从不同的角度看会有不同的感受；第二个就是“旁观者清”。我想，苏轼的这首诗所蕴涵的这两个道理，同样适用于我们的课堂教学观摩与研讨。
上公开课的老师，除了展示自己的教学风采以外，还渴望听课的同行对自己的课进行“点评”，在获得认可的同时，也需要“指点迷津”。试想，如果自己是一个上课的老师，在期待观摩老师评议的时候，却找不到人，那时会是一个怎样的心情？况且，议课的益处并非只对上课老师。通过议课，“岭”与“峰”之间进行思维的碰撞，就有可能产生出思想的火花，得到收获的应该是参加议课的全体老师。
从已经收到的通知来看，本周有多所学校将要举行公开课活动，相信有许多老师将前往观摩。为了更好地发挥公开课活动的展示、研讨作用，在此，我呼吁参加听课的老师，能够以参加听课的热情一样去参加议课。这既是提升活动成效的重要内容，更是对上课老师最起码的尊重。
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