不知从何时开始，“倾斜”一词频频出现在媒体报端，出现在领导的报告、讲话里。什么资金倾斜啦，人员倾斜啦，政策倾斜啦，……真有点数不胜数。
“倾斜”，就意味着不平衡。好比一张四条腿的凳子，有一条腿短了一截，就会倾斜而摇摆不稳，人坐上去一不小心可能就会摔个跟斗。那么，其他事物发生了倾斜是否也会“摔跟斗”呢？
农村教育、农村学校和农村教师历来就是基础教育阶段的弱势群体。无论是校舍、设施，还是师资、管理，城里的学校都是农村学校所望尘莫及的。在“再苦不能苦孩子”的感召下，农村里的有钱人，都在想方设法把自己的孩子往城里送，有的甚至还上起了贵族学校，希望自己的孩子从小就能享受到优质的教育资源，从而赢在“起跑线”上。而那些贫困家庭的孩子们也只有留守在农村，能够完成九年义务教育已是相当不易了。由此可见，教育资源的不均衡是造成教育不平等的一个重要因素。
记得复旦大学的一位教授曾经在东视论坛上说过，教育的不平等是最大的不平等，它使穷人看不到未来，看不到希望。而一个让人看不到希望的社会能和谐与稳定吗？由此看来，这种城乡教育的“倾斜”发展到一定程度，就有可能发生“倾倒”，而让社会“摔跟斗”。
现在，一些地方出台了一系列扶持农村教育、农村学校和农村教师的“倾斜”政策和措施，尽管这“倾斜”里面也包含了过去对农村教育“欠债”过多的愧疚之情。然而，这种“倾斜”对于城乡教育的均衡发展，营造一个公平教育的生态环境具有重要意义。
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