翻开昨天的《现代快报》，发现了一个有趣的现象，那就是一张报纸上不同版面的文字印刷倒了个个儿。虽然这是编辑的标新立异，别出心裁，但是，看起来还是让人觉得有些别扭，有点“牛头不对马嘴”的感觉。
一说起“牛头不对马嘴”，首先让人想到的并不是课堂上师生之间的问答，也不是去考证牛头为什么一定要去对马嘴的原因，而是新闻发布会或是记者招待会上的答记者问。某些官员在回答某些记者提出的“刁钻”问题时，常常会语无伦次，疙里疙瘩，绕了一个很大的圈后，回答的问题往往是“牛头不对马嘴”。
我以为，现实中的“牛头不对马嘴”并不只是答非所问。比如类似于用竹篮去打水、用斧头来割草等南辕北辙的情况应该也属于“牛头不对马嘴”之列。
一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效率有着很大的差异。比如，采用教师讲授方式进行教学，学生对所教内容的记住率为5%，而采用生教生（生生互动）方式，学生的记住率达95%。然而，在现实的教学中，我们的教师采用的教学方式的比率却差不多与之相反，即教师讲授的采用率为95%，而学生教学生的采用率仅为5%，这种教学方式与教学效果之间的偏差是否也属于“牛头不对马嘴”呢？
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