一年一度的高考成绩已经公布，与往年大肆宣传“状元”的热闹景象相比，今年的“状元”似乎有点“冷清”。比如，对“抢”到多少“状元”一直津津乐道的清华、北大，今年对“抢状元”一事至今讳莫如深；而有关媒体在报道时，似乎也在有意回避“状元”一词，如6月25日的《现代快报》A5版《他们可能是高考江苏文理最高分》的标题中，把“状元”隐藏在了“最高分”当中。由此可见，经过这么多年的炒作，“状元”一词似乎有点在步“小姐”后尘的味道。
虽然“状元”的炒作力度在减小，
可是，每年的总结似乎不能少。
要总结，比较总是少不了。
怎么个比较？
里面的道道可不少。
无论是横向比还是纵向较，
一般说，
哪条对“摆功”有利，就会去用哪条，
不利的比较尽量不会去用到。
因为“趋利避害”的道理连“草履虫”们都知道。
然而，无论是横向比，还是纵向较，
总觉得具有的可比性比较少。
横向比，
入学时的生源差距本来就不小，
“大哥”跟“小弟”相比要把下巴都笑掉；
纵向比，
农民伯伯都知道，
不要说今年的“气候”跟往年变化了不少，
不同的“种子”怎会长出一样的“苗”？
最主要，
人有生命，有活力，
不是工厂里的一颗螺丝帽。
真的硬要相比较，
最后可能“差”的比“好”的还要声音高。
“我的‘尖子’比你的‘差生’还要差一大截，
你落榜一个，我进线一个，你就比我孬！”
教育不是生产线，
想要成啥就成啥。
要不然，
还办学校干什么?
不如弄条现代化的流水生产线，
无论“天才”和“傻瓜”，
出来都是一样的模。
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