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质量分析会  

2012-04-01 06:55:49|  分类: 教研杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    最近,高三一模质量分析会一个接着一个,从上到下,从下到上。

    质量分析会对提高高考复习质量的作用毋庸置疑,不然,这么多的人参加质量分析会岂不是变得傻乎乎的了;但是,质量分析会的作用到底有多大?效果如何?效益多少?谁又能说得清。不远的将来,会有关于“质量分析会”的质量分析会诞生吗?

    质量分析会自然少不了“分析”,有分析自然也少不了“比较”。一提起“比较”,花头劲可就大了。有学生跟学生比的,有班级跟班级比的,有学校跟学校比的,有地方跟地方比的,还有自己跟自己比的……横向的,纵向的,哪样少得了?当然,“比”的“花头劲”还不止这些。有的比是为了找出问题,以利进步;有的比则是为了炫耀,争足面子;还有的比纯粹是在搞笑。

    “比”的最大功效是增加压力。然而,并不是所有的压力都能够转化为学习的动力,弄不好这压力有可能转化为“坠楼”的动力。因此,如何化解压力也应该成为质量分析会后的一项重要工作。

    参加了多少次质量分析会,已经记不清了。然而,学科质量分析报告上的内容似乎变化不大,特别是每次考试后的问题分析,不管是哪门学科,总少不了“基础知识不扎实,分析思维能力较低”、“审题意识和能力不强”,理科的似乎还要加上一条:“实验教学薄弱”等等。几十年下来,讲的还是这些老问题,人们不禁要问:这质量分析会开了到底解决了些啥问题?

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