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听课感想(六十五)  

2015-11-02 22:20:52|  分类: 听课反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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听课感想(六十五) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草 de BOLG
       
       上周五上午,江苏省南菁高中举行了一年一度的公开教学研讨活动。与往年有所不同的是,今年学校以“审美课堂”作为公开课活动的主题。希望通过美育课程的开发与建设,促进学生人文素养和科学精神的协调发展。
       今年的公开课活动仍然采用同课异构的形式。生物学科上课的课题是《种群的特征》(人教版高中《生物》必修3第4章第1节)。上课的老师除了本校的吴宜军老师外,还有来自宁波滨海国际合作学校的邵丹玮和南京师范大学附属实验学校的赵瑞芬两位老师。或许是对“美育课程”不是十分的了解,课后的研讨与交流似乎并没有围绕着“审美课堂”这一主题展开。加上三节课之后留给听课老师发言的时间并不是很多,因此,今年的研讨气氛并没有像往年那样的热烈。
       《种群的特征》这一节课对于我来说并不陌生,江阴市和江苏省的高中生物评优课都曾把这一课题作为上课比赛的课题,听过之后也写过《听课感想》(见下“相关博文”)。课后讨论过程中,生物学科教研组组长胡寒萍老师两次示意要我发言,都给我婉拒了。一方面是预留的讨论时间很短,很想听听外地专家和老师的想法;再一方面是针对这一课题的一些感想在以前的《听课感想》中说过,再说也没有啥新意,更主要的是这一节课的教学如何来体现“审美课堂”,缺乏应有的思考。
       尽管生物学教学中,每一节课都存在着或多或少的美育资源。可是,《种群的特征》这节课的教学要很好地体现出“审美课堂”,还是有很大的难度,尽管生物种群具有“数量之美”。因此,在确定了“审美课堂”这一活动主题之后,如何选择合适的上课课题,并围绕这一主题进行有针对性的教学设计,应该是我们学校教研组老师首先要进行探讨和思考的问题。
       当然,今天的公开课还是给大家带来了许多启发和思考。譬如,如何引导学生认识“种群”这一概念,宁波滨海国际合作学校的邵丹玮老师通过设问:我们学校的全体同学是不是一个种群?来启发和引导学生思考“种群”的内涵与外延。这一概念教学给听课的老师留下了深刻的印象。其实,不光是我们的学生,就是我们的老师,甚至是某些专家对“种群”这一概念的理解也存在着某些偏差。不久前在《世纪金榜》2016版的《作业与测评》中看到的这道题目(见下图一第8题)就是一个典型的例子。
       在平时的生物学概念教学中,我们的学科老师还或多或少地存在着不求甚解的现象。有些概念教学仅仅是停留在文字的表面,学生的学习方法也是以死记硬背者居多,使得原本生机勃勃的生物现象和生命活动变成了乏味的文字。如何在生物学教学中逐步改变这一局面,值得我们的学科老师去思索。

相关博文
《听课感想》(七)http://jsjyzhangjie.blog.163.com/blog/static/817993192010921114859102/
《听课感想》(四十七)http://jsjyzhangjie.blog.163.com/blog/static/81799319201393172711941/

听课感想(六十五) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草 de BOLG
图一 
听课感想(六十五) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草 de BOLG
 图二
听课感想(六十五) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草 de BOLG
 图三
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