期中考试刚刚结束，就有不少学校发出了公开课活动的邀请书。
公开课活动的开展对于青年教师个人专业水平的发展，特别是课堂教学水平的提高起到了积极的促进作用。然而，在以往的公开课活动中我们也发现，一些青年教师在课堂教学取得进步的同时，他们的评课能力却明显表现不足，上课与评课存在着较大的反差。具体表现为讲课时常常头头是道，而评课时却往往三言两语，有的甚至沉默寡言。“我是来学习的，听了这节课我学到了很多东西。”常常成了他们听课后的“评课语”。
那么，如何提高自己的评课能力呢？
一、熟悉钻研教材，做好评课准备
和上好一堂课一样，要对一堂课进行评议，首先要熟悉、钻研教材。只有这样，评课时才能胸有成竹，言之有物。一些青年教师评课时之所以怕讲，原因之一就是他们对所听课的内容（主要是教材）不是十分熟悉，因怕讲错而不敢讲。
当然，要评好课，评课教师不能停留在对教材的一般理解上，而必须“吃透”教材，即准确理解和深刻领会教材的内容和知识体系，准确把握教材的重点和教学的难点，对教材中有关内容的教学方法与教学过程等都要有一定的研究。这样，评课时就能够做到心中有数。
二、学好教学理论，提高评课质量
俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”要使自己成为评课的内行，除了要熟悉教材教法以外，还必须掌握丰富的教育教学理论知识，熟悉课堂教学研究的前沿成果，用教育学、心理学的一些理论指导自己的评课实践。只有这样，才能使自己的评课高屋建瓴、深入浅出、评出深度。因此，在平时的教学工作中，应努力学习教育学、心理学以及一些新的教育教学理论，了解和掌握有关的教育教学原理、方法，这对于提高自己的评课能力和教学水平都是十分必要的。
三、提高评课能力，关键在于实践
提高评课能力，积极参与实践是关键。青年教师要珍惜和利用每一次教学公开课观摩的机会，积极主动和大胆地参与评课实践，使自己的评课能力在实践中得到锻炼和提高。当然，评课能力的提高需要有个过程，但是，只要自己敢于实践，就能从言之少到言之多，从言之偏到言之全，从言之浅到言之深。在实践中逐步摸索到一套科学的评课方法，使自己的评课能力不断得到提高。
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