生物学科的专业老师可能都有这样的体会，在大学学习的各门课程中，《人体解剖学》比较难学。之所以难学，倒不是知识有多深奥，难以理解，而是有很多难以记住的内容。其中有关神经系统中传导路径的记忆最让人头疼，什么“升支”、“降支”和“侧支”，要不是老师让我们做了一个模型（见下图），这部分知识的学习会让人发疯。
虽然有了一个模型可以帮助我们记忆，但是，靠的还是死记硬背，所以，没过多长时间，全都给忘了。
生物学知识的学习离不开记忆，但是，同样是记忆，里面大有学问。除了许多专家和老师论文中介绍的一些科学的记忆方法外，下面这道1984年的全国生物学高考题也给了我一点启示：
请标出下列各图中的尺骨部位：
鸟 蝙蝠 鲸 人
这道题，咋看上去是一道识记题，其实不然。鸟、蝙蝠和鲸等动物尺骨的名称，都是从人的尺骨衍生过去的。因为它们的前（上）肢属于同源器官。而人的尺骨之所以叫“尺骨”，是源于古人在没有发明尺子的时候，常常用前臂来测量长度，后来，人们把那根远离Ⅰ号指（趾）的前臂骨称为“尺骨”，这就是“尺骨”名称的来源。你说，知道了“尺骨”的来源，还用得着去死记硬背吗？这也许就是这道高考题给我们最大的启示。
由“尺骨”联想到了一种动物——尺蠖（见下图）。为什么会叫“尺蠖”，难道这种动物有一尺长吗？其实，这种动物并没有那么长，之所以叫“尺蠖”，是因为它在爬行时身体向上弯成弧状，其动作好像人们用大拇指和中指丈量距离长短一样。所以，尺蠖的“尺”是“量”的意思，而不是有“一尺”长。通过类似的介绍，学生对有关的生物学知识的学习还需要死记硬背吗？还愁学生记不住吗？还怕学生对生物课没有兴趣吗？
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