注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

冬丛夏草 de BOLG

自言自语,自娱自乐;交流思想,碰撞思维

 
 
 

日志

 
 

听课感想(十四)  

2011-04-29 22:02:05|  分类: 听课反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

       2011年初中生物学科教学大比武今天下午终于结束了。两天10节课听下来说不累那是假话,但是与收获比起来就算不了什么。

       按照活动安排,10位老师分两组,分别上初一、初二两个年级的课。昨天初一年级组上课的课题为“生物的命名”(苏科版《生物》七年级下册P.114—116),今天初二年级组上课的课题为“人口的增长与控制”(苏科版《生物》八年级下册P.85—88)。10节课听下来,一个总的感觉是,与两年前的教学大比武相比,我们的学科老师无论是教学设计、课件制作还是教学组织等方面的能力,都有了较大的提高,着实让人感到欣喜。

       恰巧的是,3年前的今天也听了“人口的增长与控制”一课,并写过《“摆事实,讲道理”未必是有效的教学方式》【注】一文,所以,今天主要就“生物的命名”一课谈一下自己的听课感想。

一、“生物的俗名”教学要突出“生活性”和“地方性”

       “生物的俗名”一节内容的教学十分贴近学生的生活实际,同时,由于生物俗名的形成具有强烈的地方特色,因此,如何利用“生活性”和“地方性”进行教学,就成为本节课教学能否产生亮点的一个十分重要的方面。虽然老师们也注意到了这一点,但是,总觉得不够到位。其实,对于江阴的学生来说,生物的“俗名”具有浓郁地方特色的内容还是很多的,其中最为典型的就是“鱼”的叫法。除了城区和西乡人叫“yu”外,靠近无锡的南乡人叫“ng”(音同“嗯”),而东乡人又与上述两种叫法不相同(想了半天实在想不出一个恰切的注音)。让不同地方的学生用各自的方言来说“鱼”,从而让学生体会到生物“俗名”在交流方面遇到的困难会感受更深。

二、要避免出现生物的“俗名”与“学名”的优劣之分

       “生物的命名”一节的教材内容包括“生物的俗名”和“生物的学名”两个部分。这两部分的内容存在着一个由“近”及“远”,由“生活”到“科学”,由“感性”到“理性”的关系。但是,两者之间不存在孰优孰劣之分。

       然而,从听课的情况来看,老师们似乎注重于通过生物俗名的三大现象(同物异名、异物同名和读音误解)来强调和突出生物俗名的弊端,而弱化了生物俗名通俗易懂、形象生动的特点。其实,无论是“俗名”还是“学名”,只有“合适与否”,没有“优劣之分”。设想一下,假如生活中要使用拉丁文的学名,能带来交流上的方便吗?会突出其“科学性”吗?

三、要注意生物的“俗名”与“学名”两者之间的联系

       虽然生物的俗名和生物的学名属于两个不同的概念,但是,两者之间还是存在着比较密切的联系。要找出它们之间的联系,似乎需要对有关教材内容进行比较深入的解读。

       在“生物的学名”一节内容的教学时,老师们都能够注意到了两个重要的方面:一是通过林奈的生平教学,渗透情感、态度与价值观的教育;二是通过生物命名法——双名法的教学,突出学科知识的科学性教育。比如,通过正误辨析来帮助学生掌握生物学名的组成和书写要求等知识,通过与人的姓名进行类比的手段来帮助学生理解学名的特点。

       然而,几乎所有的老师都忽视了生物的学名与俗名之间存在着相似、相通的地方。比如,学名中的种名表示该种生物的“主要特征”或“产地”,如台湾猕猴学名(Macaca cyclopis)中的种名cyclopis表示其形态特征是“圆脸”,而荔枝学名(Litchi chinensis)中的种名chinensis就表示其产地为“中国”。学名里的“主要特征”不就是俗名的“形象生动”吗?虽然生物的许多俗名并没有表示出该生物物种的产地,但是,还有有不少生物的俗名能够反映出它们的原产地,如带“胡”(胡椒、胡萝卜、胡桃、胡豆等)的,带“洋”(洋葱、洋槐、洋芋、洋白菜等)的,带“番”(番茄、番薯等)的,带“西”(西红柿、西葫芦、西蓝花、西洋参等)的都表示了它们的产地在国外。因此,如何通过适当的形式引导学生认识到其中的联系,应该是学科老师备课时考虑的一个问题。

【注】《“摆事实,讲道理”未必是有效的教学方式》http://jsjyzhangjie.blog.163.com/blog/static/8179931920091694937606/

 
听课感想(十四) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草的园地

 课上得好不好,看看学生的笑脸就知道

听课感想(十四) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草的园地

 课上得好不好,看看学生的笑脸就知道

听课感想(十四) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草的园地

 课上得好不好,看看学生的笑脸就知道

听课感想(十四) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草的园地

 仔细观察

听课感想(十四) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草的园地

 认真记录

听课感想(十四) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草的园地

 仔细观察

听课感想(十四) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草的园地

 对照阅读

听课感想(十四) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草的园地

 对照阅读

听课感想(十四) - 冬丛夏草 - 冬丛夏草的园地

 “请你来设计”

  评论这张
 
相关小组: 生物探秘
阅读(877)| 评论(5)
推荐

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017