听课感想（五十五）
2014-09-24 20:51:01| 分类：
听课反思
| 标签：
|举报
|字号大中小 订阅
9月10日是教师节，上午接到无锡市教科院生物学科教研员陈严老师的一个电话，说是9月下旬市区准备举行一次“初中生物学科集体大备课活动”，届时想邀请一位江阴的学科老师前去上课。能够有机会和市区的同行进行学习、交流，我几乎没啥考虑便欣然同意，并对他的盛情邀请表示感谢！
当然，我一口答应陈老师的邀请，自然有着一定的“底气”，那就是近几年来，我市初中生物学科教师在个人专业发展方面的快速成长以及在省、市优质课评比和教学基本功大赛方面取得的优异成绩。尽管可以被推荐去上课的人选不少，可是在确定具体人选时并没有做过多的考虑，直接选定了英桥国际学校的孙小木老师。这不仅是因为她获得过无锡市初中生物评优课一等奖，去年又获得江苏省初中生物学科青年教师教学基本功大赛一等奖，有着较为扎实的教学功底。更主要的是，今年她申报了江阴市生物学科教学能手，获得免上课的资格，使她失去了一次展示课堂教学的机会。请她去上课，就是想借着这个档口让她“补一下课”。
今天下午，无锡市“初中生物学科集体大备课”活动如期在无锡市侨谊实验中学举行。活动采用了同课异构的方式，上课的两位老师分别是无锡市新城中学的陈燕和江阴市英桥国际学校的孙小木，上课的课题为“绿色植物与生物圈中的水循环”（苏科版八年级《生物学》第18章第1节）。两位老师的教学设计既有“不谋而合”，更有“异曲同工”，让参加活动的老师深受启发。
由于今天活动的内容围绕着“引导生物学核心概念学习的实验教学研究”这一研究课题，因此，听课过程中我特别关注了蒸腾作用这一概念的教学。英桥国际孙小木老师通过引导学生设计以下三组对照实验（见下图），观察有关实验现象，并思考有关问题，来帮助学生认识和体验蒸腾作用概念中的“植物体”、“气体状态”、“叶片”的含义，不仅让生物学科是一门实验学科的特性展现得淋漓尽致，而且对于中学生物学概念的教学带来了更多的启示。在课后活动的总结时，孙老师的这一设计受到了无锡市教科院生物学科教研员陈严老师的高度评价。
评论这张
转发至微博
转发至微博
关闭
玩LOFTER，免费冲印20张照片，人人有奖！
我要抢>
<#--最新日志，群博日志-->
<#--推荐日志-->
<#--引用记录-->
<#--博主推荐-->
<#--随机阅读-->
<#--首页推荐-->
<#--历史上的今天-->
<#--被推荐日志-->
<#--上一篇，下一篇-->
<#-- 热度 -->
<#-- 网易新闻广告 -->
<#--右边模块结构-->
<#--评论模块结构-->
<#--引用模块结构-->
<#--博主发起的投票-->
评论