在上大学的时候并没有深切地感受到，现在回想起来才真正体会到了我们那时大学老师严谨的治学精神。
在《晒晒我的大学实验报告》（http://jsjyzhangjie.blog.163.com/blog/static/81799319200982102730385/）一文中曾经谈到杨老师对我们实验观察与绘图的严格要求，其实，这只是那时大学老师严谨治学的一个缩影。记得在学习《无脊椎动物学》时，好多同学都把昆虫的“翅”说成“翅膀”。任课老师为此专门提出来加以纠正，留下的印象至今仍然十分的深刻。虽然当时不知道老师为何一定要这么强调的原因，工作以后才渐渐明白了其中的道理。
“翅”与“翅膀”，虽然只是一字之差，可是，它们是两类不同的概念。“翅”是指昆虫由皮肤褶皱演变形成，具有飞行机能的一种运动器官，属于生物学专业术语。而“翅膀”虽然也是指的动物的飞行器官，但是，它只是一个俗语，不是生物学术语。一字之差，表面上反映的是科学概念与日常概念的区别，体现的却是生物学专业素养方面的差异。因此，提高学生的生物科学素养，就要从让学生说专业术语做起。
生活中的俗语在教学中对学生理解科学知识有一定的帮助，但是，对学生的专业知识学习也有一定的负面影响，关键是学科教师要注意辨析和引导，使生活“俗语”为专业“术语”学习服务。
下面例举几个中学生物学知识中常见的“术语”与其相对应的“俗语”，有兴趣的老师可以加以补充。
眼——眼睛
耳——耳朵（“耳朵”相应的应该是“耳廓”）
尾——尾巴
口、口器——嘴巴
牙——牙齿
舌——舌头
鼻——鼻子
脐——肚脐眼
翅、翼、翼手——翅膀
足——脚
骨——骨头
颈——脖子
肾脏——腰子
枝条——树枝
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